老虎机游戏平台:学校也在逐步完善网络课程

这一举措推动了在线课程在质量上的进步和发展。然而，只有高质量的课程是不够的。良好的教学安排和严格的管理措施，才能真正让这些“黄金课程”大放异彩。

高琦(化名)是北京一所大学教务处的一名教师。她表示，在选课方面，为了保证课程质量，学校引进的课程大多来自多个知名的MOOC网络平台。

其次，在引入课程后，学校会根据自己的老师和学科特点进行分类。高琦表示:“一种类型的在线课程是为具有相关学科背景的教师开设的，学校将配备线下导师来回答问题，并在课程的基础上扩大授课内容，并开设一个混合班。还有一个纯在线课程，我们严格控制开设的课程数量和选择的课程数量。选修纯网络课程的学生最多不能超过一个学分。”

“还有一些课程。没有必要通过学校评估设置专门课程，但值得学习。我们将把它们作为学习资源向学生开放。学生可以自愿观看，但不是公共选修课。”高齐说。

高琪表示，为了防止大学生刷课，作为教育部门，她和她的同事们不仅要努力认真引进课程，严格学分管理，配备线下教师，还要开展线上线下混合教学。中国的教师实行严格的审批制度。

“即使已经开设了混合课程，它仍然需要每学期重新评估。这将防止一些教师在网络课程中偷懒。”高齐说。

安徽师范大学教务处副主任崔光磊在接受记者采访时表示，随着网络教育的发展，近年来学校不断改进网络课程的管理方法。除了利用技术手段对学生在网络课程中的异常行为进行24小时监控，并通过技术手段对其进行严厉处罚外，学校也在逐步完善网络课程，特别是网络通识课程的准入制度。